REFERENCE
Níže uvedené reference pocházejí ze školního prostředí a vztahují se k mé pedagogické činnosti. Odrážejí přístup, který se vědomě opírá o rozum, jasná kritéria, poctivou práci
a nároky na výkon, důslednou přípravu a rovný přístup bez úlev a zjednodušování. Reference dokládají, že tento způsob práce je konzistentní a dlouhodobě funkční.
Těmi, kterým je má služba poskytována, je podobný přístup kladně hodnocen. Umím motivovat a poskytovat smysl při udržení vysoké náročnosti. S perspektivou kvality
a odpovědnosti.
„Práce, práce, práce. Pod tlakem vznikají diamanty.“
(žákyně střední odborné školy, parafráze slov K. Smejkalové jako přijetí odpovědnosti a radost z výsledků)
„Hodiny matematiky vždy probíhaly profesionálně a bylo znát, že paní učitelka je na hodiny velice dobře připravena. A musím říct, že se mi líbila i komunikace, kdy se nás
v průběhu roku paní učitelka ptala, jak nám její výuka vyhovuje a zda nemáme nápad, jak ji vylepšit. Já jsem si z hodin odnesl vše potřebné. Nebýt připravenosti, ochoty a zápalu do hodin paní učitelky Smejkalové, těžko říct, zda bych odmaturoval…“
(žák nástavbového studia střední odborné školy)
„Paní učitelko, moc děkuji za syna, že jste v něm probudila touhu na sobě pracovat, vzdělávat se a hlavně důvěru v práci učitele. I když mnohdy ztrácel naději „nakopla“ jste ho k nepolevování a pomoci druhým. Víc takových učitelů…“
(rodič)
„Paní Smejkalová dokázala moudře a s mimořádným pedagogickým citem někoho povzbudit, jiného pokárat, když to potřeboval, poradit, pomoct s čímkoli, nebo minimálně vyslechnout. Paní učitelka studenty nejen učí, ale i vychovává. Myslím, že většina studentů ve třídách, kde vyučuje, tu její ochotu, zájem, opravdovost a upřímnost cítí stejně, jaká já. Na všechny hodiny se pečlivě připravuje a se studenty látku často opakuje. Z toho, co slyším občas v kabinetě, když někoho doučuje, tak musím říci, že disponuje obrovskou trpělivostí, vysvětluje názornými, praktickými příklady, že musí pochopit i matematický antitalent. Paní učitelka je jednou z nejlepších pedagožek, jakou jsem během 20 let své pedagogické praxe potkal. A vidím u ní i mimořádné lidské kvality, jako jsou pracovitost, poctivost, čestnost, důslednost, kreativita, nadšení pro práci s mladistvými atd.“
(kolega)
„…celou dobu zaměstnání vykonávala Ing. K. Smejkalová svoji práci velmi svědomitě odpovědně. Velmi kladně hodnotím zejména její individuální přístup, vzdělávací organizační schopnosti, pracovní dynamiku a vysokou míru iniciativy. Své pracovní úkoly a povinnosti vždy plnila přesně a včas. Kvalitu její práce, profesionální přístup a celkovou připravenost na výuku potvrzují i výsledky provedené kontrolní a hospitační činnosti. Její profesní přístup lze označit za příkladný.“
(vedení školy)
„Když nás učila paní Smejkalová, naučil jsem se za tu dobu asi nejvíce za základku. Byla jako učitel přísná, ale když každý plnil to, co měl, tak s ní byla zábava a byla na nás milá. To byl hlavní rozdíl oproti ostatním učitelům. Paní Smejkalová byla férová a díky tomu ji každý z té třídy respektoval a nesnažil se jí tu hodinu narušovat. Díky tomu si myslím, že byla určitě jeden z nejlepších učitelů, možná i nejlepší učitel, co mne kdy učil. Za to si paní Smejkalové cením asi nejvíc – že si umí udělat přirozený respekt bez výhrůžek a trestů.“
(žák základní školy)
„Vyučování paní Smejkalové můžeme hodnotit pouze kladně, vzhledem k tomu, že se nám vždy plně věnovala, látku a samotné učivo nám vždy srozumitelně vysvětlila a byla nám vždy, i o přestávkách, plně k dispozici. Hodiny matematiky byly vždy kvalitní a opravdu zde byly vidět hodnoty a výsledky.“
(žáci střední odborné školy)
„Můj vztah k matematice je velice kladný. Dříve nebyl, ale díky paní učitelce Smejkalové, která konečně za něco stojí a umí učit, už bych matematiku nepustila z hlavy.“
(žákyně střední odborné školy)
„Skvělá učitelka. Na to, jak problémová třída jsme byli, dokázala si nás srovnat a dokonce i spoustu toho naučit. Vlastně bych jí rád touto cestou poděkoval a moc si toho vážím.“
(žák základní škola)
„Takového férového, skvělého člověka, plného energie, neznám. Jste skvělá pedagožka. Jen tak dál. Máme vás moc rádi.“
(žákyně střední odborné školy)
„Být spravedlivý je velké břímě, ale vy to zvládáte s grácií a za to máte můj obdiv.“
(žákyně střední odborné školy)
„Ta třída s paní učitelkou Smejkalovou vypadala úplně jinak. A i přes tu práci a úkoly od ní si myslím, že byla šťastná. S paní Smejkalovou byl den lepší a veselejší, a to i přes ty písemné práce.“
(žákyně střední odborné školy)
„… Lidí, kteří se zastanou druhého i na svůj úkor, je dnes málo a společnosti chybí. Lidé, kteří se dokáží postavit proti většině...“
(žák střední odborné školy)
„Každý máme své chyby. Vy jste je přehlížela a viděla jste přednosti a talent. Je to krásná vlastnost. Udržte si ji.“
(žákyně střední odborné školy)
„Nenechte se nikým změnit a zůstaňte taková jaká jste. Naučila jste mne toho víc, než tušíte.“
(žákyně střední odborné školy)
„…Paní učitelka s námi měla ohromnou trpělivost. V prvním ročníku dokázala v krátkém čase sjednotit žáky v matematických znalostech. Paní učitelka nikdy nedělala rozdíly mezi studenty, jen ty, kteří se nesnažili, vždy namotivovala ke snaze. Nikdy jsme od ní neslyšeli křivého slova na nějakého žáka. Od paní učitelky Smejkalové jsme byli podporováni jak při studiu, kdy nám neváhala látku individuálně vysvětlit i ve svém volném čase. Také nás nikdy neváhala podpořit při činnostech pro školu. Například se ujala vedení pěveckého a dramatického sboru, s nímž nacvičila povedená vánoční představení, která slavila velké úspěchy. Jako první se šla zastat nás studentů na Majálesu, když viděla nespravedlnost v hodnocení. Já sám jsem velmi silný dyslektik a dysgrafik. Paní učitelka se mi velmi trpělivě věnovala nad rámec svých povinností v individuálním doučování…“
(žák se speciálními vzdělávacími potřebami střední odborná škola)
„…Přístup paní učitelky k výuce byl podle našeho posouzení spravedlivý a odpovídající našim schopnostem a potřebám….“
(žáci gymnázia)
„Naše matematikářka je velmi tolerantní a my děkujeme. Vůbec by se námi, tím, že často neumíme ani základy, nemusela zabývat. Dříve nás neučila. Ale ona se námi a našimi znalostmi zabývá a věnuje se nám. Vztah k matematice se mi výrazně zlepšil.“
(žák nástavbového studia střední odborné školy)
„Zůstaňte takhle skvělá, vtipná a správňácká. Také zůstaňte nespoutaně hravá, protože to je prevence přepracování.“
(žákyně střední odborné školy)
„Jestli váháte s výběrem maturitního předmětu, běžte na střední odbornou školu, kde učí paní učitelka Smejkalová. Protože je to ta nejlepší učitelka.“
(žákyně nástavbového studia střední odborné školy)
„Já vás mám strašně rád. Nejste typická paní učitelka, která si jde něco odučit. V té třídě se hodně pracuje, a přitom je tam pohodová atmosféra, prohozená vtipem a nějakou historkou ze života. Ale co je na tom nejlepší je to, že vy ten pojem „naučit“ berete vážně a s respektem, což u jiných učitelů vidět není a já vám za to děkuji.“
(žák nástavbového studia střední odborné školy)
„Vážená paní Smejkalová, jsme moc rádi, že jste to byla právě Vy, kdo provázel děti školním rokem. Děkujeme za všechno, co jste děti naučila, i že jste dobrým člověkem…“
(rodiče)
„Vážená paní učitelko, …, jen upřímně doufám, že další, kdo třídu převezme, bude alespoň z půlky takový, jako vy. Včetně empatie, elánu a sil…“
(rodiče)
„Paní Smejkalová, chci Vám poděkovat za Váš přístup až mateřský. Já nikdy neměl takovou paní učitelku, jako jste Vy. Děti měly velké štěstí…“
(rodič)
„Paní učitelka Smejkalová je strašně férový, hodný, vstřícný a spravedlivý člověk. To, co dělá, dělá skvěle. Děkuji jí za znalosti a obohacenou slovní zásobu.“
(žákyně střední odborná škola)
„I kdyby nikdo kolem vás nebyl férový, tak vy taková zůstaňte.“
(žákyně střední odborná škola)
„Více takových učitelů, jako jste vy.“
(žák střední odborná škola)
„Paní učitelko, jste pro mne velkou inspirací. Chtěla bych být jako vy.“
(žákyně střední odborná škola)
„…Oceňoval jsem přípravu, která na standard školství byla opravdu výtečná…“
(absolvent)
„Paní Smejkalová byla skvělá učitelka, která se snažila podporovat zvídavost u žáků. Ve své žáky věřila, podporovala nás i naši zodpovědnost, měla pedagogický i lidský odhad…“
(absolvent)
„Paní učitelka Smejkalová má potenciál dostat z žáků to nejlepší. Například mne naučila milovat matematiku a s velkou ochotou mi pomohla připravit se na maturitu. Má hodně kreativních myšlenek, které dokáže realizovat. Působila jako vedení, které ví, co chce a co dělá.“
(absolventka)
„…Na vyučování byla Ing. Smejkalová vždy připravena a studijní materiál pro žáky byl srozumitelný, názorný a prostoupený praktickými příklady z běžného života. Zároveň měla pochopení pro různorodé složení žáků na škole, pracovala jak s učebními, tak i studijními obory, a náročnost výuky uzpůsobila jejich podmínkám. Celkově hodnotím Ing. Smejkalovou jako samostatného, loajálního, pracovitého člověka s širokým rozhledem, který učí pro žáky…“
(vedení školy)
„…Od začátku své praxe měla sama na sebe vysoké nároky, byla velmi důsledná a přísná na svůj pracovní rozvrh. Na vyučování se připravovala velice důkladně. Její příprava na vyučování byla vždy precizní, propracovaná do nejmenších detailů. Jako pedagog byla aktivní, energická, k dětem měla pozitivní přístup, její hodiny měly rády, dodnes se setkává s mnoha ohlasy od bývalých žáků. Stejně tak byla vždy vnímavá jejich tempu i potřebám, vedla je k odpovědnosti za své chování, vštěpovala jim smysl pro povinnost a řád. Byla vyrovnaná, nekonfliktní, přístupná a vstřícná k podnětům…“
(kolegyně)
„…důsledná, energická, šířila maximum pozitivní energie, cílevědomá, precizní, úžasná, zaměřená na kvalitu, přirozená, s respektem, povzbuzující k maximálnímu výkonu…“
(pracovník)
„…profesionální, osobní přístup, zaměřená na vysokou kvalitu služby, precizní…“
(klient)
„… Jemná žena, která hledá v lidech vždy to dobré. Nezneužívá své poznání a vysokou inteligenci k diskreditaci, pomluvám. Naopak dost často druhým pomáhá, druhých se zastává, přestože ji to mnohdy poškozuje. Takto se chová k žákům i dospělým. S otevřenou náručí a laskavým slovem. Po příchodu k nám do školy byla plná optimismu a snahy učit matematiku tak, aby žáky bavila, získali potřebné znalosti a dovednosti a k tomu používala neotřelé metody a odbornou slovní zásobu. Byla odlišným typem osobnosti než ostatní z pedagogického sboru. Snažila se o nové formy výuky, o oživení neoblíbeného předmětu, měla motivující přístup k žákům, nepostrádala ani pedagogický takt a žákům se snažila být oporou. A to při udržení vysokého standardu nároků. Žáci ji postupně začali mít velmi rádi. Je člověkem mnoha zájmů a širokého kulturního přehledu. Zajímá se i o regionální kulturu, folkloristiku. Vždy mne udivuje šíře jejích znalostí v těchto oblastech. Je příjemná, činorodá, ochotná a vstřícná žena…“
(kolegyně)